アーカイブ
- 2012.01.31: 学び合う授業の実現に向けて，教師は如何に談話方略を運用しているのか
- 2012.01.31: 高校生の総合学習への取り組みの分化の要因 －学習過程に即した質的・量的検討－
- 2012.01.31: 外的操作活動による求積公式の理解の促進 ―等周長変形を用いて―
- 2011.09.28: 道徳的読解スキーマ（MRS）に影響を受けた読解の生起に関連する要因の検討ー説明的文章の結論に対する適切性判断を対象にー
- 2011.09.28: 力の分解の誤認識が分解図の読み取りに及ぼす影響
- 2011.09.28: グループ学習で学習苦手児が他の成員を模倣することの有効性の検討―小学校算数科の授業を通して―
- 2011.02.22: 力学事例における大学生の力の認知とルール適用との関連
- 2011.02.22: 面積変化を具現化する教授が大学生の面積判断に及ぼす効果―図形の拡大・縮小場面の場合―
- 2011.02.22: 英文和訳における学習者のつまずきとその修正－Listen to him.を訳せるか－
- 2010.06.22: 関係操作の水準を高める介入により問題解決は促進されるか
- 2010.06.22: 小集団学習で学習苦手児が得意児を模倣することの有効性の検討－小学校国語科の説明文読解の授業を通して－
- 2010.06.22: ルール学習と操作的思考－概観と展望－
- 2010.06.22: 生活者の体験の役割－テキスト『低地の利用』の問題点とその克服の可能性－
- 2009.12.21: 提示事例の違いが学習者の思考過程に及ぼす影響
- 2009.12.21: 情感の生起に及ぼす科学的知識の学習の影響
- 2009.12.21: 小学校高学年における参加型学習を取り入れた国際理解教育の効果－児童の特性からの検討－
- 2009.12.21: 光合成学習に見る小学校教員志望学生の理科教育に見る認識とその転換
- 2009.07.28: 説明的文章の読解における道徳的読解スキーマ（MRS）活性化の文章依存性について
- 2009.07.28: 教師の意図していない教授・学習過程ではいかなる心理的やりとりが行われているか－主体的側面に焦点を当てた二面的開示分析を用いて－
- 2009.07.28: 提示事例の違いは学習者の思考過程のどこに影響するのか
- 2009.07.28: 割合文章題解決における介入授業の効果－分数表示方略の提案－
- 2008.12.16: 説明的文章の読解に及ぼす「観点」の影響
- 2008.12.16: マトリックス法を用いた「擬似例外」の正事例化がルールの適用範囲の拡大に及ぼす効果
- 2008.12.16: 植物の分類枠組みを利用した誤った知識の修正
- 2008.12.16: 言葉の操作と2種の体験によって構成した教材の妥当性－言葉の操作，生活者の体験，科学者の体験の充たすべき条件－
- 2008.12.16: 文学作品の学習目標としてのアスペクトの転換－児童による『鹿』のアスペクトの転換とその指導－
- 2008.08.01: 「擬似例外」が想起された場合のマトリックス法の効果
- 2008.08.01: テスト得点の伸びを抑制するのは本当に誤概念なのか？－「論理操作の不十分さ」の可能性の検討－
- 2008.08.01: 「仮説検証型の問題志向の討論」を導入したグループの協同学習における概念変化過程の事例的検討
- 2008.08.01: 小学生における面積大小判断の誤りとその修正
- 2008.08.01: 「誤前提課題」を評価課題として用いた教授学習実験の概観と展望
- 2008.08.01: 「小学校における製作活動」についての大学生のとらえ方の変容－ティーチングアシスタント体験を通して－
- 2008.08.01: 小学生の「三態変化」に関する認識変容の様相－水以外の物質を含めた教授活動前後の比較を通して－
- 2008.07.30: 小学生の誤った内角概念を利用した発展的な学習－納得の過程への着目と発展的学習の教材開発の視点から－
- 2008.07.20: 科学の学習を成功に導く授業の構造
- 2008.07.19: 関連づけの成立と認知的能動性が学習に及ぼす影響
- 2008.07.18: 多動傾向にある小学生の問題行動の改善と算数学習を援助するための学習環境づくり
- 2008.07.01: 動的なプログラム学習による学習者の知識の構造化に関する研究－会話による知識構造推測型の発問生成ストラテジーの効果－
- 2008.06.30: 中学生に対する「時差」単元の学習援助－教材の開発とその効果－
- 2008.06.29: 事例拡大による説明文の指導－一般的知識－事例的知識構造をもった説明文の指導方略として－
- 2006.07.04: 理科授業の議論過程におけるトランザクティブディスカッションの生成を促す教師の介入方略
- 2006.07.04: 「レンズと像」に関するルールの適用はなぜ難しいのか
- 2006.07.04: 歴史における学習者の誤った認識を修正する象徴事例の条件
- 2005.12.04: 小学生の植物単元学習における単元間の「縦断的関連づけ」の効果
- 2005.12.04: 乾電池に関する誤概念体系とその修正のストラテジーについて
- 2005.12.04: 描写の映像化と解釈の検証が物語文の読みに及ぼす効果
- 2005.07.04: 小学校の植物単元学習に関する縦断的研究−単元内容の自発的関連づけに注目して−
- 2005.07.04: 「小学校における製作活動」に対する小学校教師の捉え方の変容−「製作活動研修」の有効性−
- 2005.07.04: 「小数のかけ算」に関する教師の不十分な意味理解と教員養成系学生への援助
- 2004.09.27: 「教授学習心理学研究」投稿論文募集
